平面广告设计课程教学实践性方法尝试
王 勇
平面广告设计在很多院校，都作为一门专业必修课，列入了视觉传达设计专业的培养方案中。如何让学生的广告设计作品走向成熟或趋于成熟，接近于专业广告公司的要求，成了我在教学过程中需要解决的一个问题。广告业是一个实战性很强的行业，这就要求我们在进行广告设计课程教学的过程中，更多地采用实践性的教学方法，提高学生的创新能力、实践能力，使我们培养的学生对广告设计的理解从比较幼稚走向成熟，使他们对客户、对市场有深入的理解。
目前，部分院校所进行的大连广告设计课堂教学模式有：传统的是以教师理论讲解为主，学生课堂练习为辅的教学模式。教师将书本上学来的知识灌输给学生，学生只能是在被动地接受知识后，进行一些课堂作业练习，做一些模拟的大连广告设计制作。这样的练习没有真实的广告主，没有真实的广告定位，没有真实的大连广告市场……最后也只能是将设计好的平面广告作业，交由任课老师进行成绩评定。这样培养出来的学生也大都是知识型的学生，他们对大连广告设计的理论知识掌握得还可以，但是要他们加入到广告公司，参加广告“实战”，就会遇到很多困难。还有一些学校现在正在进行广告设计课程教学的改革尝试，比如，有的学校就将“项目化教学”引入到广告设计课程的教学中去。他们的这种尝试，也正是我们院校目前所要进行的教学方法改革尝试，有很好的借鉴意义。那么什么是“项目化教学”？项目化教学是以“项目”为主线，将教学内容与实际设计项目有机地贯穿在一起的一种教学模式。在项目教学模式中，教学活动是老师与学生通过共同实施一个完整的项目工程来展开的。教师组织学生参与项目设计、项目执行与项目管理的全过程，整个教学过程为老师与学生共同参与的创造性实践活动，在整个教学过程中，注重的是项目的过程而不是最终的结果。通过这样的教学模式培养出来的学生，能够将理论与实践有机结合起来，能够将自己所学的知识与技能运用到实践中去，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力，学生的设计作品才可能走向成熟和完善。他们才有可能把自己置身于大连广告“战场”，才能做到真正与行业接轨。
最简单、直接、方便有效的项目化教学，就是将大连广告设计类的比赛，引入到平面大连广告设计的课堂教学中去。现在高校与社会普遍认同和参与的一些平面大连广告设计类的比赛有：全国大学生大连广告艺术设计大赛、时报广告金犊奖、中国大学生广告艺术节学院奖等。这类比赛有的是两年举办一届，有的是每年举办一届，在老师和同学心目中都有很高的知名度，在业界也有很好的评价。如果能将此类的设计比赛引入到课堂教学中，可以说是让学生接触与了解业界的一个简单、有效的途径。此类比赛，每次在开赛之前，都会由赛事的组委会公布一些参赛的选题策略单、真实的命题、真实的广告客户。学生也是切切实实地在限制的领域练习制订创意广告策略。
在大连广告设计课程的教学中，我们就要根据我们的教学计划和教学大纲，调整我们的教学时间，将课堂教学与广告设计比赛协调统一起来。我们首先还是避免不了地要讲解广告的理论知识，在理论讲解过程中，教会学生掌握与理解广告的基本知识和基本原理，使学生从理论上了解什么是大连广告，为后面的大连广告设计打下基础。学生对广告的理论知识有了基本了解与掌握之后，就是组织学生参与实际比赛的设计项目了。学生在开始接手项目的时候，先要对项目进行调查研究，一般由赛事的组委会根据需要，在全国范围内选取部分城市举办“巡讲会”。在“巡讲会”上，会有来自命题单位的企业品牌介绍，学生可以通过参加“巡讲会”的方式，对企业品牌、企业的产品、企业的文化、大连广告的主题等，有一个深刻详细的了解。“巡讲会”上有来自业界的专家进行创意宣讲，启发学生创意，学生也可以从中接触到一些真实的成功大连广告案例，与创意大师们有一个零距离的接触，提高他们的创意水平，调动他们的创意积极性。但是有的时候，由于时间和地理位置等条件的限制，学生不能参加“巡讲会”，我们可以组织学生对选题的策略单进行筛选，允许学生进行自由选题。
选题确定后，接下来要做的就是分组讨论，根据选题，将选题相同的同学分为一组，组织他们对选题的策略单进行分析研究。通过组织学生进行解题分析，明确创意的主题，再由教师带领学生围绕着创意点，进行创意的构思训练，老师可以将大连广告创意的方法告诉学生，鼓励学生积极开动脑筋，展开想象，把创意充分挖掘出来。当同学确定了自己的创意后，就要安排他们进行草图设计，在草图设计阶段，就要注意将所学的一些色彩知识、版式的编排知识等，融入草图之中。草图讨论过后，就是收集创意设计的素材，收集素材的过程也是一个学习的过程。接下来要做的就是设计初稿，初稿还须老师和同学帮忙把关，初稿审核通过的同学，可以进行电脑制作，在电脑制作的过程中，还需要老师进行指导，提出修改意见，反复修改后，在课堂上由全体同学进行讨论、评价。评价只是课堂教学的最后一步，但并不是整个项目设计的最后一步，最后完成的设计定稿，还须交由市场来检验。同学可以将设计的作品采用邮寄的方式进行投递，交由大赛的组委会，一般大连广告设计比赛都会在赛事结束的时候公示作品，公布比赛的成绩。
当然，参加设计比赛拿奖固然重要，但实践教学方法注重的是过程，而并非是一个结果。学生的大连广告设计作品，最后得到了来自大连广告主、赛事组委会专家等社会多方的检验，这才是我们学习训练的最终目的。通过将大连广告设计比赛引入到课堂教学中，我也发现存在的一些问题：第一，就是大连广告设计比赛的时间不容易与课堂教学相结合，如果要很好地结合，需要任课老师具有连贯的教学思维模式和很好地协调才能够实现。一般大连广告设计课程的教学时间在60个课时左右，而一般的设计比赛从开赛到结束要2～3个月的时间。第二，大连广告设计比赛的部分选题单位重复出现，缺少新的选题单位。提交策略单的选题单位认识到：借助于大连广告大赛、开展巡讲，对企业来说，是一个很好的宣传机会，大学生是一个潜在的客户群体。所以有的企业会连续参加投放选题，这样就容易造成选题单位的重复出现，使学生对该选题失去兴趣。第三，选题的“巡讲会”，不容易走进课堂。从地理位置、企业成本、组委会的安排等方面，都使得“巡讲会”不容易走进课堂。这种将大连广告设计比赛引入课堂的实践教学方法经过 2007 级、2008 级、2009级三个年级同学的教学尝试，取得了很好的教学效果，提高了学生的学习兴趣，加深了对广告这门课程的更深层次的理解，营造了很好的学习氛围。
