《VI企业形象识别设计》教学之我见
黄仁明
摘要：本文根据业内设计师在做VI设计时所出现的一些问题、对国内设计书籍出版质量的质疑以及在“VI企业形象识别设计”课程教学的改革上阐述了个人的观点和教学方法。
关键词：VI设计；VI模板；设计目的；设计提案；标志设计
一、引言
一次某设计公司的一名“首席”设计师将自己刚设计的一企业完整的VI手册交予我，要我提提意见，咋一看封面以为是该企业推广的宣传册，翻开内页，色彩排版杂乱无章，在各种“辅助图形”运用装点着版面的“花丛”中，我好不容易才找到了VI基本要素的相关信息，问：这是企业推广宣传册？回答：是VI手册！继续翻阅，看到了制作LOGO的方格制图，再问：为何这个LOGO需要方格制图？回答：VI手册必须有的项目的啊？我无语。
问题一：关于“企业VI手册”和“企业推广宣传册”的有何区别？将企业需要向受众传递的信息编排成册的“企业推广宣传册”，是使受众了解企业相关业务、产品等等功能信息为目的，并通过设计师创造性的编排，使受众对企业产生美好印象，进而产生沟通、亲近、行动等积极的作用，“企业推广宣传册”的设计是企业营销的一种手段。而“企业VI手册”则是为企业形象制定了一系列规范系统化的识别应用设计，并把它们编排在一起的“工具书”。很多设计师将这两者的设计目的搞混淆了，VI手册的制定以方便使用者查阅为功能目的，等同于我们的“字典”。“企业推广宣传册”的受众侧重对外，而“企业VI手册”的受众则更多的对内，为内部使用之工具书，目的不同则设计所思考的因素和设计的方法亦不同。
问题二：关于“LOGO方格图”制定的意义。现今许多设计师还在使用30年前的VI模板来蒙骗客户，很多出版商和所谓资深设计师、设计教育家在利益的驱使下，诸多《VI设计模板》之类的书籍充斥着我们艺术设计院校的课堂，客户固然不懂，但当你在为一个企业或品牌打造其形象设计时，VI手册中还出现LOGO方格图的时候，这个VI起码落后了十几二十年，为什么？因为：LOGO的方格图是过去在没有电脑设计的时候，设计师将一个LOGO放大，为使其不变型而采用的比例对照法，而在当今电脑如此发达的时期，LOGO的放大只需对角线等比例拉伸即可，这个落后最可悲的，还到不了意识落后，而是比“意识”更落后的“技术”落后。
以上谈论的仅仅是VI设计其中的两个问题，我们都知道设计是解决问题的学问，做设计应先明确了设计目标，再寻找解决方案！本文以此为引，就“VI企业形象识别设计”在实际实践中出现的一些问题，谈谈个人在教学上的一些看法，与同行交流学习、共同进步。
二、VI设计教学首先重视质量而非数量
在很多设计公司招聘会上经常会有这么个现象，很多应聘者拿出厚厚的一本VI设计给公司的设计总监翻阅，其VI设计项目之大、数量之多实属可观，应聘者自述该设计为大学期间一次为之4周80学时的VI设计课程所完成的作业，总监苦笑不语。
在我们很多设计院校，许多教师在讲授VI设计课程时往往拿着一本《VI设计模板》将VI设计的所有项目罗列给学生，甚至将该书配套的ＶＩ模板电子光碟交付给学生直接套用，VI设计变成固定套用模式的工作，观其学生最终作业，除了标志不同、色彩不同外其他几乎一样。这样，学生就在这仅仅４周的课程中完成了一本厚厚的VI设计手册，这样的VI设计的效果可想而知。
