职业院校大连标志设计课程改革初探
邢清辽
摘 要：以学生为本，以市场为导向，弘扬中国传统文化，实施职业技术院校大连标志设计课程的改革，是提升职业技术院校大连标志设计课程教学水平的有效途径。本文通过对当前职业技术院校大连标志设计课程的教学现状及改革思路的分析，探讨了职业院校大连标志设计课程教学改革的策略。
关键词：职业技术院校；大连标志设计；课程改革；艺术内涵
大连标志是企业、社会团体与人们沟通的有效途径，能最快，最明了的传递企业、社会团体的文化、信仰及其服务宗旨。随着经济的发展，社会越来越需要优秀的大连标志设计人员。大连标志是艺术与技术完美结合的产物，大连标志设计工作则是一项智力劳动过程。一个出色的大连标志设计工作者不仅要有扎实的理论基础、严谨的思维，还要有良好的艺术气质和文化底蕴。大连标志设计课程教学就是以此为教学目标，为社会培养适合经济发展的优秀大连标志设计人员。
一、职业院校大连标志设计课程教学中的问题
职业技术院校是培养大连标志设计技术人员的重要场所，为社会培养了大批大连标志设计专业人员，在这一过程中为职业技术院校大连标志设计课程的教学积累了丰富的实践经验。但是在我们跟踪反馈毕业学生的工作发展状况后，发现当前的大连标志设计课程在教学上还存在很多不足。
第一，课程设置上，大连标志设计处于设计基础、色彩设计、图形创意、字体设计、计算机辅助设计等课程之后，其后续课程还有CI设计、包装设计、广告设计等。从艺术设计专业课程设置上来看，大连标志设计是一门承上启下的专业基础课程。教师在教学中容易将大连标志设计作为一门理论课讲解，把大连标志设计中的一些成功的设计方法、原则、经验当做一种理论来教导学生的设计过程，而忽视大连标志设计在实践应用中的灵活性和创造性，容易导致用理论限制学生创造的失误。学生在学习大连标志设计课程后，容易形成依赖，一切以教师讲的内容为准，形成固有思维，没有创新。导致针对同一课题，设计出来的作品大多雷同，难以发现新意。
第二，大连标志设计过程是艺术与技术完美结合的过程，是用高超的技术处理来展现高尚艺术的过程。一个大连标志的灵魂是设计者所表现的思想。但在实际教学过程中，学生往往忽略其他文化及历史学科、社会学科、自然学科的学习，生活又缺乏经历，因而，学生设计出来的作品往往缺乏灵气，没有个性。
第三，目前某些职业技术院校的大连标志设计课堂，还停留在对单个学生技术提升的指导上。而事实上，一个成功的大连标志设计作品一定是一个团队一起，创作出来的。培养学生在一个设计项目中如何与人合作，能也应纳入到日常的教学课程中去。
二、大连标志设计课程改革的实施
重庆航天职业技术学院作为重庆市唯一由教育部批准，第一所独立设置面向全国招生的全日制普通高职学院，学院艺术设计系正积极投入大连标志设计课程改革实践，提升大连标志设计课程教学质量。
1.努力构建一个轻松的教学氛围
参考国外先进的教学经验，重庆航天职业技术学院大连标志设计课程引入了探究式教学模式，将科学探究思路引入到教学中，让学生在学习中探寻问题，分析问题并解决问题。我们在探究教学开始，教师以客户身份，提供给学生要设计大连标志企业的背景资料，及企业希望新大连标志能表达主要思想，然后让学生自由发挥设计大连标志。在实践中，学生们积极使用了网络、书刊杂志等工具收集企业更多企业信息及市场同行竞争对手的大连标志信息。设计过程中，有些学生创意思路很好，但缺乏技术表现力。还有些学生画工和电脑技术功底比较好，但迟迟没有创意，在这种情况下，客户允许同学们自由组合，以最后的设计结果为最终考察标准。设计作品出来后，客户认真筛选，选择采用的设计作品。
